11月30日，综合组老师在音乐教室进行了由王老师主持的理论学习。主题是：《竖笛在小学音乐教学中的作用》。

       学校部分学生家庭条件相对较差、学生的学习基础薄弱，随着新课改的不断深入，作为素质教育重要渠道之一的音乐教学，提倡培养学生艺术素养的同时，很多学校已经把器乐教学纳入音乐课堂教学之中。由于农村学校的特殊性，流动儿童学习钢琴、小提琴等乐器是遥不可及的，于是普及竖笛教学就成了我们学校音乐教学的重要内容。

学习竖笛能够使课堂成为学生探究、合奏、参与、创作的乐园。以往的音乐课堂进行创编时，大部分的学生都受视唱能力的影响，不敢尝试，害怕出丑。自从竖笛进入课堂教学后，大大解决了这个困难。个别想象力和表现力比较丰富的孩子在创编环节中根据老师给出的节奏，写出一小段旋律，再通过竖笛吹奏出来，再通过小组讨论修改，最后把旋律演唱出来，有些学生甚至可以配上简单的歌词演唱出来，作品完成后，同学之间互相合作完成吹奏和演唱的过程，这样的创编活动，使学生感到非常的轻松，愉快，满足。培养了学生对创编的学习兴趣，提高课堂教学效率，倡导学生自主学习、自主探究、自由交流，促进学生音乐素养的提高。  

尝试竖笛教学的时间不算长，但已经在这种教学模式中尝到了甜头，体验到教学的成就感。新的音乐课程标准指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解力、表达和创造力有着重要作用。而竖笛乐器表现力丰富，活跃了音乐课堂，焕发出了新的艺术教育生机。在紧密围绕新课程标准进行竖笛教学的同时，我一定会继续延续这种教学方式，结合竖笛教学特点，探索和总结教学方法，充分发挥竖笛特有的价值和作用，从而达到陶冶学生情操、提高学生艺术修养的效果。拓宽学生音乐文化视野，全面培养学生“人人学竖笛，班班会合奏”的能力。