A new student

The Third Period

[教学内容]

Sound time，Cartoon time

[教学目标]

1.能熟练听懂、会读、会拼写单词 sing and dance, then, go to the cinema, swing, push, heavy, high, stop。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型 XX is/are too/so ….

3..能理解并且会读字母c在单词中的发音。

[教学重难点]

1.理解cartoon time的故事意思并能绘声绘色地表演。

2..能理解字母c在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。

[学情分析]

[教学准备]

挂图，卡片，多媒体（PPT）

[教学过程]

Step1 Warming-up

Greetings and free talk.

出示学校平面图带领学生一起谈论自己的学校

T：This is our school.How many classrooms are there in our school?

Is there a music room?

Are there any playgrounds?

Where is our classroom?

Is it on the second floor?

... ...

Describe our school.（由学生描述自己的学校）

Listen and write some sentences.

Step2 Presentation

Watch the cartoon of Sound time

Read it by yourselves(让学生自己找出今天要学习其发音的字母[A1] )

Read the words:

cinema, dance, ice cream, juice, nice[A2] 

Learn the pronunciation of letter “C”

Find the other words and write on the blackboard：

ice

chance

face

Nancy

center

place

peace

space

price

rice... ...

带读总结出的含有字母c的单词[A3] ，让学生自己编写句子，尽可能的多带进入这些单词，看看哪一组做的最好。

Step3.Cartoon time

出示主人公图片
T: Look, who are they?

S: Sam and Bobby.

出示问题

Q：Where are Sam and Bobby?

让学生带着问题欣赏第一遍动画并回答问题

S：They’re in the playground.

出示选择题

1.Sam and Bobby are playing with a __________.

A.yo-yo  B.swing

2.Sam is _________,Bobby is _______.

A.light    B.heavy

3.On the swing,Sam is _________.Bobby is__________.

A.afraid      B.happy

Listen and read after the tape,

(notice the pronunciations and intonations. )

Try to read this story.

Read in roles.

Act this story.

Step4.Consolidation

Make some dialogues:

This is our playground.

There is/are …. It’s/They’re so/too ….

 Push/Stop!

Step5 Homework

1. Write the new sentences.

2. Read, recite and act this cartoon story.

[板书设计]

Unit2 A new student

Sam                  Bobby

push                  stop

so heavy               too high

happy                 afraid

[教学反思]

我们平时的语音教学中词汇的学习除了要准确发音外，还需要自主拼读。在歌谣或歌曲中，目标语音自然嵌入其中，学生在吟唱的过程中自然模仿歌谣或歌曲的语音和节奏，感知发音规则并内化拼读规则的策略。在形成基本拼读意识的基础上，让小学学生逐步形成见词读音策略并形成一定的文本素材拓展学生的词汇量，学生在这样的扩充词汇量的活动中，表现出了非常浓厚的兴趣。很多同学将这些单词记录下来为了以后的学习积累更多的知识。

 [A1]学生在自我感知的过程当中不断的提升自身的语感，提高学生的学习能力。

 [A2]引导学生寻找c在什么情况下的发音是/s/，能有效激发学生的学习兴趣。

 [A3]通过游戏的方式让孩子尽可能多的将这些单词造句，培养学生的思维品质。也可以通过简单的节奏让学生自编一些rhyme.使学生在韵律中不断掌握字母C的发音。