《金色的草地》 第一课时教学设计 

                                                         (朱琪)

【教学目标】

1、认识本课“蒲、英”等生字以及生字词，重点指导书写“蒲、察”。

2、正确、流利地朗读课文，梳理并想象课文描写的场景。

3、能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会我观察的仔细。

【教学流程】

一、猜谜导入，引导质疑

1、绿姑娘，托金盘，早向东来晚向西，天天对着太阳转。【向日葵】

 小小姑娘真害羞，轻轻一碰低下头，立刻就把叶片收。【含羞草】

 野火烧不尽,春风吹又生。【草】

2、看，一棵棵小草聚在一起（草地图片）形成了一大片（    ）的草地？

3、今天，我们就走进苏联作家普里什文的作品中,去认识一片与众不同的草地。【出示课题：金色的草地】

   齐读后质疑，你最想知道什么？

二、初读课文，认识“蒲公英”

1、自读要求

   自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

   思考：草地为什么是金色的。

2、交流问题，出示第一小节。

①认识“蒲公英”

【生字：蒲】

◎“蒲”草头代表的是植物，三点水告诉我们蒲这种植物长在水边。（蒲草）

◎蒲公英也是一种草本植物。【组图】它长大后，会开出金灿灿的花朵，花朵凋谢后，长出洁白的绒球。风儿一吹，一个个毛绒绒的降落伞就带着种子四处安家。

◎别看它小小的，作用可不小。它与苦地丁、板蓝根等混合在一起，被人们制成了一种中药“蒲地蓝”有抗炎消肿，清热解毒的作用呢。

【生字英】

◎“英”这个生字咱们就很熟悉啦：

它表示一种外国的语言（英语），表示一个国家（英国）。

它还有花瓣的意思呢，比如“落英缤纷”（配图）。

我们一起来读一读它的名字。

②品读特点

蒲公英开出的金色花朵可真好看。可我有个疑惑，就这几朵花，能把碧绿的草地变成金色吗？

◎抓住“长满”感受“花数量多”（读着“长满”，你仿佛看到了……）

抓住“盛开”感受“花个头大” （读着“盛开”，你仿佛看到了……）      

◎指导有感情地朗读，读出草地的特点。

从你们的朗读中我感受到了，金色的草地真美呀！

难怪作者这样称赞这片金色的草地：（出示插图）

【出示】多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

三、品读发现，学习变化

过渡：在这片金色的草地上,发生了哪些有趣的事情呢?

请大家迅速到课文其它自然段中去找一找。

（相机概括场景：快乐的草地  变化的草地）

草地上，到底有什么在变化呢？

今天我们就来探索一下草地的变化。

请大家大声读一读第三自然段，和同桌一起交流：你发现了什么变化。

1、颜色的变化

【出示】有一天，我起得很早去钓鱼，发现……草地又变绿了。

【板书】绿色  金色  绿色

2、时间的变化

齐读:除了草地的颜色在变化,还有什么在变?（指名交流，出示时间词）

【板书】早上  中午  晚上 

指导看词语，用“我发现”开头，将时间和颜色的变化连起来说清楚。

（点评）你按时间顺序，说得特别有条理。作者也和你一样，按顺序写出了时间和颜色的变化，让我们读得明明白白。【板书：按顺序】                              

3、变化的原因

同一片草地，不同的时间，颜色竟然会不一样，真是太神奇了！

那为什么会有这样的变化呢？（指名说）

【出示】原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，……草地就变成绿色的了。

◎原来，是蒲公英的花瓣在发生变化呢。（出示图）

读词： 张开 合拢

学习“拢”——形声字，左边提手旁表示动作。

◎你能加上动作，把它的变化介绍清楚吗？（指名说）

在作者的眼中，蒲公英的花也像我们的手掌呢。

◎我们一起加上动作，揭开花瓣变化的奥秘吧。（生加上动作朗读）

4、引导复述

看来，这片草地上藏着时间的变化，草地颜色的变化，还藏着蒲公英花瓣的变化呢。

我能把这三种变化连在一起说呢。你听：

_____，草地____________，因为蒲公英__________________。

（早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣合拢了。）

谁来接着往下说 ？

5、完成练习

现在，我们看着课后的习题，完整地说一说草地的变化吧。

（出示题目）

这种变化太神奇啦！怪不得作者说：

【出示】多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

四、总结观察，点拨方法

刚才，我们通过品读作者的文字，很快就揭开了草地变化的奥秘。

那作者是不是也很快发现了其中的奥秘呢？再

去第三小节中找一找。

学习生字【察】——宝盖头，下面一个祭祀的祭。

           （出示图）古代祭祀时，人们会用右手托住肉，放在祭台上。

            （拆解）

抓住“仔细观察”，想象他观察的画面。

他看得这么认真，看得时间这么长，到底在想些什么呢？

看来，要像有所发现，我们就要像他一样，用心想，按顺序仔细观察。

五、设下悬念，布置作业

今天这节课，我们跟着作者在这片金色的草地上仔细观察，用心想，揭开了草地变化的神奇奥秘。

（出示插图）瞧，他们还在草地上尽情地玩耍呢！下节课，我们就跟着他们一起去玩一玩，再学着作者的样子去观察大自然，将自己的发现与大家一起分享。

现在，我们一起把这节课上充满神秘色彩的蒲公英送回田字格。

（出示“蒲、英”）对比观察怎么写好？

蒲—上下等宽

英—上窄下宽

（课堂上学生视剩余时间机动书写）

【出示】

课后作业

1. 认真练写本课的生字，把草地变化的奥秘按顺序说给家人听。

2. 仔细观察身边的事物（向日葵、含羞草等），用心想一想，把它的变化的过程按顺序完整地说一说。