设计生活化     活动精致化

——徐小仙老师《认识方向》活动报道

3月12日上午，全体数学组成员聆听了徐小仙老师执教的《认识方向》一课，让全体听课老师收获很多。

一、教学设计生活化??

????本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。原老师在教学设计过程中从学生熟悉的生活情境出发，课的开始学生讨论和交流太阳是从哪个方向升起的？确定东方。帮助学生、归纳辨别方向的方法。在第二个环节中，以学生的学校生活为题材，发展方位观念。如：观察和交流教室的东、南、西、北面各有什么，认清教室的东南西北。通过贴方向、找方向、说方向、师生游戏等活动进一步强化了学生的方向感。在第三个环节中，介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略，如：指南针、北斗星，以再次强化对东、南、西、北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。

二、学习活动精致化

1.数学语言训练指导扎实有效??

????整节课中，教师始终关注对学生数学语言的训练。在巩固练习的环节中，通过填空形式：当你面向东的时候，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。再次强化。??

2.师生、生生互动交流形式多样??

数学活动贯穿整节课堂，师生、生生互动交流形式多样。教室里贴方向、快速抢答、闭上眼睛指方向、相对的位置游戏，尤其是老师的加入，学生的参与热情高涨，兴趣盎然，在轻松活泼的游戏中掌握了学习内容。??

?????三、教师语言精练化??

?????教学语言是老师的基本功，徐老师的课堂语言精练、准确、自然。如：“在生活中，我们可以借助太阳公公辨别方向，你还知道哪些辨别方向的方法吗？”……?

?????诚然，课堂上的精彩生成离不开教师课前的精心预设，徐老师的课堂带给我们很多收获的同时也带给我们些许思考。