授人以鱼不如授人以渔

                      ——《囊萤夜读》观后感

                                             供稿人：邓海琴

微风浅奏，绿草如茵。每周的听评课活动如期相约。

四年级学生已经有了学习文言文的方法，在教学设计要考虑学生的学习基础，从阅读兴趣开始，把学习理解掌握文言文的方法作为基础，体会通过具体事例来凸显人物品质的写法，基于口语交际，学生能够认真的倾听，把握实际的主要内容，在理解诗句想象画面的基础上说岀体会，在学生理解释义后引导学生积极的背诵记忆。

 王卿老师讲课的“亮点”：抓住“囊”这个字，理解不同语境中这个字的意思。结合文中的诗句，相应的拓展刻苦学习的成语。另外，文言文的断句一直是语文教学的难题，而王老师就很巧妙的解决了文言文中的长句的断句方法。由“胤恭勤不倦”引出先前学习过的“女娲游于东海”来断句，这都是有联系的，到后面的总结，孩子们就知道该怎么断句，另一方面王老师对于课堂上出现的每一个问题都有很机智的处理方法，在讲到“盛数十萤火”中的“盛”的读音孩子们都读错了，但是王老师并不着急，直到真正讲到这个点该读作cheng（二声），肖老师就趁机让孩子们自己来读，那么这个问题就解答了，这种课堂机智是值得我们学习的。整个课堂教学扎实有序，不仅有课内赏析，更有拓展阅读，设计突出了教学重难点，体现了对学生的分层次要求。