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赋能助成长 学习促提升——记《指向科学思维发展的小学科学实验教学优化研究》课题组第4次活动

发布时间:2024/3/21 14:20:58 作者:程英 浏览量:105次

凝心聚力,笃行致远。为了进一步增强课题研究的实效性,确保科研的正确导向,2024年3月20日上午《指向科学思维发展的小学科学实验教学优化研究》课题组成员齐聚常州市金坛区华城实验小学,共同研讨。

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首先,由李赟老师执教了苏教版小学科学五年级下册《撬动重物的窍门》一课。李老师在课堂上注重引导学生科学思维的成长,培养他们观察、分析、建模和推理等科学思维能力。从解决生活中撬动重物的难题引入,通过三个活动,带学生认识等臂杠杆、费力杠杆、省力杠杆。突破教材内容,优化实验材料,迁移知识架构,从而让学生对本节课产生浓厚的科学研究兴趣。活动过程中学生亲自动手实践,自主探索科学问题,极大地训练了学生思考问题与动手实践的能力。

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紧接着,吴一欣老师执教了苏教版小学科学一年级下册《找空气》一课。讲课风格温和耐心的吴老师深受学生的喜爱,吴老师通过憋气比赛游戏导入,迅速地抓住了学生的学习兴趣。让学生在活动过程中,通过思考与动手实践,真正地感受到、看到、听到空气。吴老师在教学过程中,让学生尽情地表达自己的想法,训练学生的发散性思维。使得学生在课堂中真正地体验到了自主学习的快乐,学生的学习热情都非常高涨与积极。

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然后,周文杰老师给大家带来了有关小学科学STEAM课程实例的微讲座,STEAM教育理念打破了常规课堂教学模式的束缚,将科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识进行有机融合,可以充分训练学生的科学思维,营造有益于学生核心素质发展的教学环境,促进其科学素养、创新意识、实践能力的发展,为培养学生成为综合型高素质人才打好基础。

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最后,课题组成员各抒己见,表达自己的观点。在如何用更简洁的语言让学生掌握知识、如何让课堂环节紧凑有序,如何让学生养成更好的课堂习惯等方面进行了深刻的讨论。一上午的思想交流碰撞,成员们收获满满,并对接下来的课题研究方向更加明确,相信通过此次活动将进一步激发成员们后续研究的热情与动力。


(常州市龙城小学 刘帅 供稿)


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