缱绻的春风还未远走，夏日的蝉鸣已落满枝头。草木竞相繁茂，大地满目葱茏。2024年5月29日上午《指向科学思维发展的小学科学实验教学优化研究》课题组成员齐聚武进区湖塘桥实验小学，共同研讨，开展第6次活动。

首先由淹城实小吴银娟老师执教第一节课《纸船》，吴老师通过创设真实问题情境，让学生从纸船选材方面为切入点进行深入思考，设置多维实验，充分调动学生的学习热情。让学生在观察对比的基础上经历预测——建模——推理——实践——验证的过程，同学们在思维的碰撞中不断加深对纸这种常见材料的了解，引导学生不断完善对纸船防水性的思考。整节课井然有序，在真实践中焕发了探究科学的好奇心和求知欲。

然后，由常大附小孙金花老师执教第二节课《植物的根》。孙老师将苏教版教材低中年级中涉及到的根的内容进行了深入的排序梳理与迁移整合，系统性地将根的种类、根的作用等串联在课堂主线中，以真实问题情境为引，融观察、记录、体验，参与植物生长的过程，培养学生长期的观察能力，持续发展的思维品质，增强学生的解决真实问题的科学核心素养，为他们在日后的学习和生活提供重要知识储备。

接着，李公朴小学恽亚杰老师为大家带来了《小学科学实验教学中“思维可视化”的探究与研究》微讲座，恽老师具体剖析了小学生的思维特点，阐述了思维与深度学习之间的密切联系，同时提出了小学科学实验教学中“思维可视化”的具体策略，为课题组老师在今后教学中实验教学的优化提供了新思路。

最后，课题组成员围绕教学中实验的优化方式、策略进行了深刻的讨论。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。通过此次教研活动，老师们定会带着对专业的敬畏之心和对教育教学的执着追求，在新课标的引领下，在不断的反思与修改中，改进和提升教学行为，让学生在扎实、有趣的课堂中，具备必备品格与关键能力。