2025年4月24日上午，春日暖阳倾洒，《指向科学思维发展的实验教学优化研究》课题组第14次活动在常州大学附属小学顺利开展。课题组成员齐聚一堂，旨在深入推进实验教学优化，促进学生科学思维发展。

首先，由常大附小孙金花老师执教第一节课《生物的启示》。课堂上，孙老师以航天器为线索，引导同学们像小科学家般仔细观察生物的独特特征，与航天器建立巧妙联系。孙老师还精心设计了一系列生动的实验，从仿生材料的特性展示，到生物特殊结构功能的模拟探究，让同学们直观感受到生物界蕴藏的无穷科学奥秘。整节课同学们积极参与讨论，热烈分享着自己从生物现象中获得的灵感，科学思维的火花在课堂中不断绽放，创新思维的种子也在他们心中悄然种下。

接着，星河实验小学经雏月老师为大家带来了《PBL视域下问题驱动式科学活动设计》的微讲座，经老师具体剖析了项目式学习的学习方式，结合实例阐述了问题导向、问题驱动、学习实践的具体策略，为课题组老师在今后教学中实验教学的优化提供了切实有效的新思路。

随后，淹城实验小学吴银娟老师执教第二节课《升旗的方法》。吴老师巧妙地将生活中看似平常的升旗场景转化为充满科学探究乐趣的课堂素材。通过精彩的演示实验，向同学们展示了不同机械装置在升旗过程中的应用原理。课堂中，同学们不仅亲手操作模拟升旗装置，还分组展开激烈讨论，深入探究如何优化升旗的效率与稳定性。在这个过程中，同学们不仅掌握了简单机械在生活中的实际应用知识，更在实践操作与深度思考中，大大提升了自身的科学探究能力和解决实际问题的能力。

最后的评课议论阶段，全体成员围坐在一起，各抒己见。大家从教学目标的达成、教学方法的创新运用、课堂互动的有效性，到学生科学思维的培养程度等多个维度，对两节研究课进行了细致入微的剖析。既有对两位老师精彩教学环节的高度赞扬，也有针对教学细节优化提出的中肯建议。思想的交流、观点的碰撞，让每一位参与其中的老师都收获颇丰，为今后的教学实践积累了宝贵经验。

此次活动为课题组成员搭建了交流与学习的平台，在探索实验教学优化、促进科学思维发展的道路上迈出坚实一步。未来，课题组将继续深耕小学科学实验教学领域，为提升教学质量、培育学生科学核心素养贡献力量。