小满刚至，风吹麦浪，校园里洋溢着生命的气息。2025年5月21日，《指向科学思维发展的小学科学实验教学优化研究》课题组第15次活动在常州市武进区李公朴小学顺利举行。伴随着初夏的美好期许，课题组全体成员共探科学实验教学优化之旅。

本次活动以两节实验教学示范课拉开序幕。首先，李公朴小学恽亚杰老师执教五年级《从刺激到反应》一课，以“具身认知”理论为框架，构建“现象感知——模型建构——迁移应用”三阶学习路径。课堂以“人体对外界刺激的反应机制”为核心，设计“膝跳反射测试”“不同部位感受刺激的灵敏性”等实验。学生通过数据记录、对比分析，自主归纳神经系统的传导规律，深化对“结构与功能”核心概念的理解。使科学思维从“解释现象”向“改造世界”跃迁。

接着，李小的王雨莲老师执教二年级《瓦楞纸的奥秘》，以“熊大熊二运送蜂蜜”为情境，学生通过小组合作，发现“波浪结构”的科学原理，并迁移创新提出“仿生材料应用设想”，学生在“结构决定功能”的核心概念统摄下，完成从经验观察到抽象建模的思维升华。课程凸显“现象—问题—实证—迁移”的思维进阶路径，展现实验优化对学生科学推理能力的促进作用。 

最后，新北区龙虎塘实验小学的付蓉老师作《指向科学思维发展的科学实验教学优化研究综述》微讲座。她对近年来的各领域、各阶段、各形式的指向科学思维发展的科学实验教学研究论文进行了分类分析，对未来实验教学优化研究开展提供了方向和指导。

本次研讨活动通过课例解剖和策略分享，为课题研究注入新动能。下一步，课题组将继续聚焦实验课程设计等方向深化研究，持续探索小学科学教育高质量发展的区域路径。