2026年5月13日上午，《指向科学思维发展的实验教学优化研究》课题组第23次活动在常州大学附属小学顺利开展。课题组成员齐聚一堂，旨在深入推进实验教学优化，促进学生科学思维发展。

首先，由常大附小孙金花老师执教第一节课《测量风的大小》，孙老师从生活中的风导入，引导学生认识风杯式风速仪的结构，并利用木棍、纸杯等材料动手制作简易风速仪。通过控制距离、比较相同时间内转动圈数的实验，学生亲历了“提出问题—设计实验—收集数据”的科学探究过程，在实践中夯实探究能力。

接着，淹城实验小学吴银娟老师带来《AI 赋能小学科学实验教学》专题讲座。她深入剖析传统科学实验教学的痛点难点，结合 AI 智能观测、数据处理、虚拟仿真三类工具的典型应用案例，生动展现技术在精准捕捉实验现象、高效处理实验数据、安全开展仿真操作等方面的显著优势。讲座明确 AI 的教学辅助定位，提出可落地的教学实施策略，助力科学课堂提质增效，有效培育学生观察、推理、创新等核心科学思维。

随后，吴银娟老师执教第二节课《蝴蝶飞起来》，她以趣味游戏 “让蝴蝶飞起来” 导入，迅速点燃学生探究热情。课堂上，学生细致观察蝴蝶模型的前后翅结构，大胆猜想影响飞行的关键因素，并通过分组对比实验验证假设。在合作探究中，学生亲眼见证蝴蝶成功 “飞起”，科学思维在体验与发现中自然生长。

两堂课均紧扣科学核心素养，突出学生主体地位，以动手实践筑牢探究根基，以证据意识培育科学思维，为听课教师提供了优质研讨范例。课后研讨环节，老师们积极交流、畅所欲言，一致认为两堂课设计精巧、层次清晰，从生活现象切入、在探究中建构概念，教学目标达成度高，极具借鉴意义。

此次教研活动以研促教、以智提质，既推动了校际教学经验共享，也为科学教学融合技术、深耕素养培育注入新动能。