《开发新能源》研究课例

常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校  周文杰

【情景呈现】

一、导入

1．五月份，同学们参加了军训，还记得解放军教官教我们的那首《打靶归来》？一起唱几句吧。 （日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归，胸前的红花映彩霞，愉快的歌声满天飞。）

2．说说歌中唱到了哪些“光”？（日、红霞、彩霞。）胸前的红花为什么会映彩霞？

3．今天，我们也要来“打靶”。打靶游戏1：用激光笔将光射到指定物体的中心。

4．你是怎么做到的？为什么能做到准确无误？（光在空气中沿直线传播。）

【设计意图：新课的导入越贴近学生的生活的事物，越容易激发学生的兴趣。本环节由学生难忘的军训生活和军训时学唱的歌曲引入，为下面的学习做了很好的铺垫。】

二、操作与探究

（一）利用镜子，用激光笔将光射到“靶”中心。

1．固定激光笔，你还能将光射到“靶”中心？

2．需要借用什么物品能做到？（镜子）

3．借助水雾，看清光的行进路线和反射路线。

4．概念揭示：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。

【设计意图：在活动中通过使用镜子控制光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点并在游戏中能够有意识地利用这些特点。】

（二）观察生活中光的反射现象，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

1．观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好？说说反光效果好的物体有什么特点？用不同颜色、不同材质的纸尝试不同的反射效果。

2．视频介绍：光的反射。

3．人眼是如何看见物体的？（课件介绍）

4．我们看到的月光是从哪里来的？（结合课件中的图片说明。强调：当太阳、月亮、地球在一条直线上，不发光、不透明的月球将本该射到地球上的太阳光挡住，出现了日食现象。人们清楚地看到月球不发光。平时我们看到的月光是月亮反射的太阳光。）

5．下列情形中，哪些属于光的反射？

手影游戏、猴子捞月、凿壁借光、杯弓蛇影、一叶障目、圣火采集（学生对“圣火采集”不熟悉，需要适当指导。）

6．利用多面镜子，将激光笔的光射到“靶”中心。

【设计意图：通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光。比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。此活动是让学生通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光；比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。练习题：哪些属于光的反射？是通过这些情形，进一步区分光的直线传播和光的反射两种不同的现象。】

7.小结：利用镜子能改变光的传播方向，如果用多面镜子或者很多光线都集中起来，能不能给一个物体持续加热呢？

8.出示太阳能灶的视频

9.讲解太阳能灶的结构，出示锡纸和反光纸！分组进行对比实验研究（①材料相同，面积不同②材料不同，面积相同）

三、组装和测试太阳能灶。

动手制作：

   （1）利用老师提供的相同太阳能灶架。

   （2）将锡纸或镜子固定在硬纸板上，做成弧形灶面，调整角度使反光能集中到一点。

   （3）将装水的透明水管放置在反光焦点位置。

对比分析：实验结束后，各组分享数据，对比不同小组使用不同反光材料的升温情况，分析哪种材料的太阳能灶聚光效果更好。

【设计意图：通过实验测试，让学生直观感受太阳能灶的工作效果，培养学生的科学探究能力和数据记录分析能力。利用现代技术手段生成对比图表，使数据更加直观清晰，便于学生分析。开展 “最佳改进方案” 评选活动，激发学生的竞争意识和创新思维，引导学生根据实验结果发现问题并提出改进方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力，同时通过小组分享，促进学生之间的交流与合作。】

三、运用与拓展

1．今天我们学习了“开发新能源”，请同学来说说什么是光的反射。（光线照射到物体表面后会折返，利用阳光我们还能够干什么。）

【设计意图：：本环节的设计意在将学生的探究热情延续至课后，注重拓展学生的思维，培养科学素养，享受科学学习的乐趣。】