《上好科学课》研究课例

常州市武进区星河实验小学  经雏月

【教材分析】

本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。

对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。为此，本课的教学分为“科学课有独特之处”、“科学课上有规则”、“检验规则的遵守情况”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。

第一个板块，学生比较科学课与语文课、数学课的不同，关注到它的独特之处，科学课上有很多有意思的观察、实验、种植、制作活动，动手又动脑才能学好科学课。第二个板块，学生通过辨析科学课上的表现谁对谁错，知道科学课上需要有规则，大家一起来制订班级的科学课规则。先来制订科学课规则然后通过实验检验规则的遵守情况，这样更能强调学生的规则意识。第三个板块，小组合作做一个比较水的多少的实验，学生采用自己想到的方法进行比较。学生在经历动手学科学的过程中，看看他们在学习的过程中有没有遵守规则。

【学情分析】

经过前两节课的学习，学生对科学课已经有所了解，但对于科学器材的好奇心依旧未减，科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，学生在实验过程中会表现得过于兴奋，课堂纪律问题更显得重要，因此需要一起来制订科学课规则，让学生意识到制定和遵守规则的重要性。

【教学目标】

1.科学观念：知道科学课与语文课、数学课的不同之处。

2.科学思维：通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3.探究实践：能利用身边的材料和简单工具比较两杯水的多少，参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

4.态度责任：通过经历具体的操作活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。

【教学重难点】

1.教学重点：制订科学课的规则并在活动中遵守规则。

2.教学难点：在活动中有规则意识并主动遵守。

【教学准备】

1.教师材料：PPT。

2.学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、贴纸、科学课公约表。

【教学思路】

【教学过程】

模块一：科学课有独特之处

1.导入：同学们，你们都是一年级的小朋友了，你觉得和幼儿园大班的时候相比，你的生活发生了哪些变化？

2.学生根据自己的经历谈谈生活中发生的变化：上课、吃饭、睡觉……

3.谈话：一年级的生活发生了许多变化，也增加了一些课程，还有哪些新的课程需要补充吗？

4.追问：语文课上学什么？数学课上老师教什么？科学课上做什么？

（教师追问课程内容并板书：科学课）

5.看来你们前两节课非常认真，已经对科学课有很多了解了 ，那今天我们就来继续“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）

6.交流：刚才几位小朋友为大家讲解了语文、数学、科学课都学什么，请你看看这几幅图说一说，科学课与语文课、数学课有什么不同呢？

7.根据学生回答，教师根据学生回答总结科学课的独特之处：实验、观察、种植、制作。

8.小结：没错，在科学课上，我们不仅要动手实验、观察、种植、制作，还要通过这些方法，动脑去寻找问题的答案。

【设计意图：比较科学课与语文课、数学课的不同，科学课需要动手又动脑。激发学生学习科学的兴趣，突出科学课的独特性：科学课需要动手又动脑。】

模块二：科学课上有规则

1.大家看，这个班的同学也在上科学课，这些小朋友的行为对不对？如果你觉得他做得对，你就在他旁边贴一个笑脸贴纸，如果你觉得他做得不对，你就送他一个哭脸贴纸，并说说你的想法。

2.学生分组讨论图片中小朋友们的行为，快速在记录单1上贴好贴纸，汇报并说明自己的理由。

3.大家找到了很多做得对的小朋友，我们要向他们学习。在科学课上，如果都是这些做得不对的小朋友，我们的课堂会变成什么样子？

4.我们的课堂会变得很可怕，看来想要上好科学课，遵守规则很重要，那你们说说科学课上我们应当遵守哪些规则呢？

5.不如我们一起来制订科学课公约，请你们小组讨论，把你觉得上科学课时最重要的三条规则写在公约上。

6.学生在记录单2上写上规则，贴在黑板上说一说。

7.教师总结并分类制订的规则，做好记录。

（1）听课时（不说话、专心听、多思考）

（2）实验前（方法清、分工明)

（3）实验中（低声语、细观察、巧合作、勤记录)

（4）实验后（理器材、擦桌面、听汇报）

（5）下课后（送器材、清桌面、摆桌凳）

8.我们都制订好科学课公约了，下面就让我们来做一个实验，检验一下每组同学遵守公约的情况怎么样吧。

【设计意图：通过辨析科学课上的表现谁对谁错，知道科学课上需要有规则，并亲自制订班级科学课规则。要上好科学课，首先必须制订科学课规则，避免科学课的杂乱无序。制定课堂规则的环节，分类讨论，制定规则，会让制定的规则更有针对性和指导性，在日后的科学课学习中也更具有可操作性。】

模块三：检验规则的遵守情况

1. 猜一猜（提出假设）：今天我带来了两杯水，胖杯子我们叫它1号杯，瘦杯子我们叫它2号杯，你觉得哪一杯的水多？为什么？

2.学生说出自己的猜测以及理由。

3.想一想（设计方案）：刚刚只是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么好办法能比较出两瓶水的多少？你需要什么材料？

3．学生自主思考，小组内交流，教师拍摄一些学生讨论视频。

4．班级中汇报，教师相应点播。

（1）找个和1号杯一样的瓶子，把2号杯的水倒进去，再和1号杯比较。

（2）找个和2号杯一样的瓶子，把1号杯的水倒进去，再和2号杯比较。

（3）找个有刻度的杯子（量筒或量杯），先倒入1号杯的水，在纸上记下有多少格水，然后把水倒回1号杯；再倒入2号杯的水，和刚才的记录的格数做比较。

……

5. 做一做（搜集证据）：看来大家都有自己的方法。在做实验之前，老师想提醒大家要小组合作，选择合适的方法，比较出水的多少。你们能做到吗？

6.实验要求：

①选择的工具必须得用上。

②如果工具被其他小朋友拿完了，那就换其他方法。

7.学生领取材料，进行活动，教师拍摄一些学生实验视频。

8.说一说（交流汇报）：哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？

9.各小组汇报，教师引导学生适当点评并收拾实验材料。

10.在刚才的实验中，大家提出的科学课公约都遵守了吗？如果遵守了，请你们组在这条公约后贴上笑脸，如果没有遵守，请在这条公约后贴上小哭脸。请每组讨论好之后，派一位同学上来贴贴纸。

11.学生拿上贴纸，在黑板上进行自评。

12.刚才小朋友们做实验时都很开心，我也为大家记录了下来，我们一起来看看。

13.（教师播放拍摄的做实验视频合集）你觉得他们在做实验时有哪些行为是好的、遵守规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为是不符合规则、需要提醒他们一下的？

【设计意图：让学生在实际操作中意识到遵守规则很重要，可以提高实验效率和学习水平。做比较水的多少的实验，在实践中检验规则的遵守情况。】

作业：课后，请大家继续完善、装饰我们的科学课公约，下节课我们来进行公约大评比。

【板书设计】