《空气的压力》研究课例

常州大学附属小学   孙金花

本创意课堂是基于苏教版三年级《空气有质量》一课的延伸，学生通过多次实验尝试，发现空气压力的存在，同时也递进性地感受到空气压力的大小及方向。通过实验操作与对比分析，理解空气压力在生活中的应用原理，培养科学探究能力与问题解决能力。

教学年级：小学三年级

教学时长：40 分钟

【情景呈现】

一、情景导入

1．游戏名称：阻止尺子跳起来

一把尺子，将它三分之二的部分放在讲台上，三分之一露出桌面，将橡皮击打尺子露在桌子外面的部分，仔细观察，你看到了什么？

2. 演示验证：一张白纸可以阻止尺子跳起来！一张白纸，这么轻，它是怎么做到阻止尺子跳起来的？

3. 出示资料，阅读分析：是什么原因让一张白纸阻止尺子跳起来？

【任务要求】

二、提出任务

1.问题：空气只会向下压吗？它能往上压吗？

2.（PPT 任务发布）：空气会向什么方向产生压力？

探究实验：

A. 选择什么材料来进行实验探究？

B. 找一找实验规律

C. 吸盘会吸在怎样的物体表面？

3.学生分组讨论，实验，汇报交流。

【科学探索】

三、科学探究

1.提问：吸盘会吸在表面（   ）的物体上？

2.分组实验：用吸盘吸在餐巾纸、瓦楞纸、洁面纸、镜子、玻璃片、塑封卡纸的表面，观察材料表面特点，记录操作情况。

3.讨论：为什么在光滑的物体表面能吸牢呢？表面粗糙有空隙的却吸不住呢？

4.小结：把吸盘用力按在像玻璃、镜子这样表面非常光滑的物体上时，吸盘与物体间的空气被挤出来了。由于吸盘外的空气压力，吸盘紧紧地附着在物体表面，造成完全密封。但是，如果按压在表面不光滑，凹凸不平的物体上，吸盘里面的空气不能完全被挤出，始终留有孔隙与外界相通，使得吸盘内外的空气压力一样大，所以不能牢牢吸住。

【科学技术与应用】

四、运用拓展

1.补充视频介绍，生活中各种用途。

师：今天我们用了很多小实验，验证了空气压力的存在。其实，早在1654年，就有科学家在做关于空气压力的研究了，我们一起来看一看吧。

播放视频，师：这就是著名的《马德堡半球实验》。从古至今，人们对于大气压力的研究不断在持续着，并且利用这一原理，制造出了很多实用的物品，生活中还有哪些地方利用了大气压力呢？同学们知道吗？

补充图片：吸盘手机支架、拔火罐、钢笔吸墨、吸管喝水~

2.延伸：除了空气有压力外，还有哪些东西也有压力呢？请同学们课后继续去了解，多探究、多思考。