《人工世界》研究课例

常州市新北区龙虎塘实验小学    孙燕芳

本课探讨的是人与动物在食住行和防寒避暑方式等方面的不同，由四个活动组成。模块1：人与动物饮食的不同，以饮食作为认识人工世界的首位，凸现其重要性。模块2：人与动物出行方式的不同，从发明与运用交通工具的角度，展现人类运用智慧的创造促进了人工世界的进步。模块3：人与动物防寒避暑方式的不同，从保温与散热的角度表现人类为适应和改变环境所做出的努力。模块4：人与动物住所的不同，从住所的角度，展现出人工世界中技术与工程的贡献。

教学年级：小学一年级

教学时长：30-40分钟

【教学过程设计】

一、谈话导入

小朋友们，今天老师带来了一张图片，它们在干嘛？

（聚焦：小动物在吃东西）

二、人与动物的不同

（一）人与动物饮食的不同

1.这是我们人类的食物。那么，人与动物的饮食有什么不同呢？

食物的种类（人类有蔬菜，水果，肉，大米....，动物种类单一），食物加工（人类吃的大多数是熟食，动物是生食），食物状态.....

那么，我们人类的食物是如何做到既种类丰富又美味可口的呢？请同学们以小组为单位讨论交流。

（聚焦：炊具和餐具的创造，食物来源：人的食物主要来源于农作物和家禽家畜，动物的食物主要是野生动植物）

小结：看来，人与动物的饮食有很多不同，人类为了满足饮食的需求，创造了各种各样的工具（人造物）。这些工具的的发明使用让人类食物变得更加丰富和美味。

（二）人与动物出行方式的不同

1.人与动物除了饮食方面不同，还有什么不同呢？

2.你们说的可真棒，说到了出行，住所的不同，其实它们在防暑避寒上也是不一样的。那么，出行究竟是什么样的不同呢？我们来玩一个游戏，请四个小朋友上台分别模拟海鸥，马，螃蟹，鱼的出行方式。你来猜它们是怎样出行的？

3. 追问:那我们可以和它们一样飞或者游吗?为什么?（是的，我们没有翅膀或者游泳需要的鱼鳍这些身体结构）

4.那我们人类怎样出行呢?（聚焦出行方式：汽车 高铁 飞机.....），人类为什么会选择这样的出行方式？（聚焦速度快，跑的远）

5.是的，虽然我们没有动物出行依靠的身体结构，但是，我们人类根据自己的需求发明创造了各种各样的交通工具并且根据自己的需要选择合适的出行方式。但是人类在使用交通工具的同时还发明创造了很多的设备，你还知道哪些和出行有关的人造物吗？请大家从图中找到并圈出来吧。想一想它们有什么作用呢？

6.小结：看来在出行方面，我们不仅有丰富的交通工具，身边还有很多和出行有关的人造物，它们和交通工具一起保障了我们出行的便捷。

（三）人与动物防寒避暑方式的不同

1.在防暑御寒方面，人与动物是怎样的呢？老师给大家准备了一段动物防暑御寒的资料。你获取了哪些信息？

（松鼠换上厚厚的毛、狗吐舌头、北极狐褪毛.........)

2.我们人类能用它们的方法防暑御寒吗？那人类在是怎么做的呢？请同学们在记录单上画出或写出人类想到的方法。

3.学生交流（我们创造了厚衣服，手套，取暖器，空调......)

4.如果没有这些人造物，我们会怎样？

5.小结:看来，当环境发生变化时，我们不能像动物一样依靠皮毛帮助我们。所以，为了适应环境的变化，人类发明创造了衣物，暖气，风扇等人造物帮助我们取暖或散热，从而帮助我们人类自己生存下来。

（四）人与动物住所的不同

1.最后，我们通过一段视频了解一下人与动物的住所有什么不同？你们看到了什么？动物和人住的地方有什么不同？

（人的住所比动物大，人的住处结实，人的住所里有很多家具.....)

2.为什么会有这样的差距呢？

(动物房子是为了保护自己，我们人类是为了自己的需要建造各种房子.......)

3.那人类是如何做到让房子结实又舒适的呢？（聚焦：建筑材料，内部设施，环境....)

4.小结：小朋友们，现在我们居住的房子也是经过了不断地改进建成的。随着社会的进步，人类用双手设计出好看的房子图纸并创造出了搭建房子的建筑材料和室内家具，所以让我们的住处变更加安全舒适。

5.同学们，你觉得未来的住房会是什么样的呢？

三、总结揭题

揭题：通过今天的学习，我们发现人与动物不同，人可以创造各种人造物来满足自身的需求，各种各样的人造物，共同构筑了一个多姿多彩、充满活力的人工世界。在未来的日子里，老师期待着你们有更多创新的人造物涌现出来，为我们的生活带来更多的惊喜和可能。

四、作业布置

找一找与清洁卫生有关的人造物

五、板书设计