《纸》研究课例

常州市龙城小学  刘帅

本节课创意是一个面向三年级学生的40分钟物质科学课程，通过探究纸的特性培养科学素养。

课程设计：《纸》 

年级：三年级 

课时：40分钟 

核心素养目标：

1.科学观念：认识纸的吸水性、结实程度等特性

2.科学思维：通过对比实验分析数据

3.探究实践：设计并完成纸的特性实验

4.态度责任：培养节约用纸意识

【情景呈现】

一、情境导入

1.问题情境：

"小明要给礼物做防雨包装袋，该选哪种纸？"

2.引导思考：

包装袋需要什么特性？（板书：吸水性弱、结实程度强）

出示四种纸（牛皮纸、报纸、宣纸、卫生纸）

【设计意图】创设真实生活问题，激发探究兴趣，明确学习目标。

【任务要求】

二、明确任务

1.探究任务：

比较四种纸的吸水性和结实程度

为小明选择最佳包装用纸

2.材料准备：

四种纸的纸条、水槽、色素水等

【科学探索】

三、实验探究

（一）吸水性实验

1.实验设计：

问题："如何公平比较吸水速度？"

方法：纸条垂直固定，浸入色素水（图示实验装置）

记录：水位上升高度/时间

2.关键讨论：

"为什么卫生纸吸水快？"

"牛皮纸为何防水？"

（二）结实程度实验

1.实验设计：

"拔河比赛法"（图示操作步骤）

控制：纸条宽度2cm，拉力水平

2.数据记录：

【设计意图】通过控制变量实验培养实证思维，将抽象特性转化为可观测现象。

【工程应用】

四、拓展应用

1.特性与用途：

分析钞票纸等特殊用纸

总结："特性决定用途"

2.创新设计：

任务："如何改进卫生纸？"

方案：添加涂层、混合纤维等

【设计意图】理解科技如何改变材料特性，培养工程思维。

【评价与反思】

五、总结提升

1.科学论证：

用数据说明"牛皮纸最适合"

2.环保教育：

计算纸张浪费量

倡议节约用纸

【设计意图】强化证据意识，落实环保责任。