《指纹》研究课例

常州大学附属小学   孙金花

《指纹》这一课主要探究的是指纹类型及作用，学生通过这堂课，不仅能很好地理解相关内容，还能较好的掌握观察实验的方法，也学到了很多的课外知识，能将科学知识与解决生活问题结合起来，培养学生对身体部位的保护意识，提高学生珍爱生命的意识。

本节课从指纹解锁入手，中途二次指纹解锁验证，又以研究家庭指纹结束，首位呼应。通过两个主要的科学实验：观察不同的人同一手指的指纹，观察同一个人不同手指的指纹，层层递进，突破教学的重点和难点。整个课堂贯穿了科学探究的理念，实验难度层层递进，以实验调动学生积极性，在多种问题情景的创设下，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验。

教学年级：小学二年级

教学时长：40 分钟

【情景呈现】

一、情景导入

1．手机解锁游戏，解锁失败，这是为什么呢？

2. 引出课题：每个人的指纹不一样。

【任务要求】

二、提出任务：研究指纹的秘密

1.认识指纹：指纹在哪里？什么是指纹？

2. 拓印指纹

3.制作“我的指纹身份证”，给指纹找不同。

4.研究指纹

【科学探索】

三、科学探究

1.找不同：研究不同的人，同一手指指纹情况

2.指纹的3种纹样介绍（斗形纹、弓形纹、箕形纹）

3.找同一纹形的不同点

4.研究同一个人，不同手指指纹情况

小结：的确，同一个人，不同手指的指纹也不相同。科学家也通过收集更多人的指纹，经过长时间比对分析，发现世界上几乎没有一模一样的指纹，所以，我们每个人都是独一无二的。

【科学技术与应用】

四、运用拓展

1.演示实验：砂纸模拟凹凸不平的指纹，普通白纸模拟光滑的指纹，观察并猜一猜：指纹可能有什么呢？

2.视频补充播放：指纹的作用。

3.视频补充：保护指纹的方法

4.课后实践

（1） 收集全家人的指纹，设计并制作一份“指纹全家福”，观察并思考家人之间的指纹一样吗？

师：看，这就是其中的一种，还有这样的，还可以做成指纹画。我们可以参考这样做（图示3种）老师想提醒大家，如果你能收集的指纹越多，后续的研究也会更有趣哦！

（2）研究一下自己的趾纹，看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或不一样的地方？